Методическое объединение августовские секции "Интерактивная игра как средство развития речи", докладчик
Слайд 1. Одна из главных целей развития дошкольного образования – это обновление содержания и повышение качества дошкольного образования через модернизацию методов обучения на основе эффективного использования возможностей современных информационно-коммуникационных технологий. Поэтому внедрение интерактивных игр в практику современного детского сада – это и стремление идти в ногу со временем и прекрасный способ развития речи ребенка.
Итак, что такое интерактивная игра? Слово «интерактив(ный)» пришло в русский язык с английского языка и в переводе означает - действие, активность. А само понятие интерактивной игры — это активная и в то же время обучающая игра, в которой участники получают новые знания во время игры.
Слайд 2. Использование в коррекционной работе интерактивных игр, имеет ряд преимуществ:
- у ребенка сохраняется устойчивый интерес к выполнению достаточно большого количества упражнений:
- осуществляется повышение мотивации к занятиям;
- предотвращается утомляемость детей на занятии;
- в игре может быть заложено несколько уровней сложности выполнения одного задания.
Слайд 3. Интерактивные игры позволяют мне, как логопеду работать с любыми речевыми единицами, решать разнообразные логопедические задачи:
- Коррекция просодической стороны речи
- Развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа
- Активизация артикуляционного аппарата и формирование правильного звукопроизношения
- Активизация словарного запаса
- Коррекция и развитие грамматического строя речи
- Развитие связной речи
- Профилактика и коррекция нарушений чтения и письма
В рамках работы логопункта я акцентирую внимание на первых трех направлениях. Хотя в процессе работы в данных направлениях, решаются и остальные задачи.
- Коррекция просодической стороны речи
Прежде чем продемонстрировать игры, которые помогают мне осуществить коррекцию, я хочу обратить ваше внимание на то, что после доклада я покажу вам, как ведется работа с лого тренажёром на практике.
Итак, что такое «Просодика». Это – сложный комплекс элементов, но мы все же остановимся только на тех компонентах, которые целесообразно рассмотреть у детей 5-7 лет, а именно: речевое дыхание; темпо-ритмическая организация речи; интонация; голосовые модуляции (сила и высота голоса); тембр речи.
У детей дошкольного возраста речь имеет особенности, которые указывают на недостатки в развитии, а именно:
- речевое дыхание чаще всего верхнеключичное;
- речевой выдох ослаблен;
- речь монотонна, маловыразительна;
- темп речи замедленный или ускоренный;
- ритм нарушен при восприятии или воспроизведении;
- голосовые модуляции недостаточны или отсутствуют;
- голос либо тихий, либо чрезмерно громкий;
Слайд 4. Для работы над дыханием я использую логопедический тренажер "Дэльфа-142.1", а именно упражнение «Праздничный пирог», «Чашка чая», «Костер», «Елочка», «Репка», «Росток», а также игра «Снежинки» на сайте «Мерсибо».
Слайд 5. А следующие упражнения помогают отработать правильное речевое дыхание для слитного произнесения слов и фраз: «Бабочка», «Сказочный замок», «Мельница».
Слайд 6. Эти упражнения учат ребенка произносить звуки различной громкости, наблюдая за изменением рисунка на экране. Это упражнения «Колобок», «Бегемотик», «Извержение вулкана». Упражнение «Речевая волна» помогает формировать правильную ритмико-слоговую структуру речи и корректировать дефекты ее плавности и слитности.
- Развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа
Бесспорна взаимосвязь развития фонематического восприятия не только с фонетической (то есть возможностью правильного воспроизведения звуков), но и с лексико-грамматической стороной речи.
Кроме того, без достаточной сформированности основ фонематического восприятия невозможно становление его высшей ступени - звукового анализа. В свою очередь, без длительных специальных упражнений по формированию навыков звукового анализа и синтеза (сочетания звуковых элементов в единое целое) дети с недоразвитием речи не овладевают грамотным чтением и письмом.
При разработке и подборе упражнений можно выделить несколько ступеней.
Для каждой ступени подобраны были определенные игры.
Слайд 7. Для узнавания детьми неречевых звуков я использую Программу «Учимся говорить правильно» упражнения «Музыканты», «Колокольчики», «Дождик» и на сайте «Мерсибо» упражнение «Загадки звуков».
Слайд 8. Для обучения дифференциации звуков я использую Программу «Учимся говорить правильно» упражнения «Голосистые звуки» это дифференциация гласных звуков, «Безголосые звуки» - дифференциация согласных звуков, «Сердитые и ласковые звуки» — это различение согласных звуков по твердости-мягкости. С этой же целью использую логопедический тренажер «Дэльфа-142.1» упражнения «Тим и том». Игру «Веселые игры для развития речи и слуха» и упражнение «Бедный дракончик» на сайте «Мерсибо»,
Слайд 9. Для обучения дифференциация слогов и слов близких по звуковому составу необходима Программа «Учимся говорить правильно» упражнения «Звуки – «двойняшки», Логопедический тренажер "Дэльфа-142.1" упражнение «Грузовик», «Найди слог», «Волшебный колодец» «Прятки», «Мозайка».
Слайд 10. Для развития навыков элементарного звукового анализа я использую Программу «Учимся говорить правильно»: упражнения «Определи место звука [у] в слове», «Помести картинки в корзины», «Определи место звука [л] в слове» «Помести картинки в ящики», «Посчитай слоги. Помести слова в домики», «Определи место звука [ш] в слове», на сайте «Мерсибо» игры «Лишний слог», «Паравозики», «Волк и овцы».
Слайд 11. Автоматизация поставленных звуков. Содержание работы составляет постепенное, последовательное введение поставленного звука в слоги, слова, предложения и в самостоятельную речь ребёнка. Но перед этим автоматизировать необходимо отдельный поставленный звук. С этим прекрасно справляется логопедический тренажер "Дэльфа-142.1". Упражнения «Космический стрелок», «Салют», помогают автоматизировать как отдельные звуки, так и слоги и даже слова. Упражнения «Паровоз», «Воздушный змей» лучше использовать для автоматизации согласных звуков». Для активизации звука в предложениях использую упражнение «Речевая волна». Игра «Игра «Веселые игры для развития речи и слуха» имеет несколько уровней сложности. С ее помощью я автоматизирую отдельный звук, а затем использую на последней стадии автоматизации, так как в этой игре предлагаются чистоговорки и скороговорки на все звуки.
Описанная выше работа способствует активизации словаря ребёнка, развитию фонематического слуха, формированию навыков звукового анализа и синтеза.
Поскольку недостатки звукопроизношения иногда являются не самостоятельным дефектом, а частью другого, более сложного нарушения речи, при автоматизации звуков в словах одновременно работаю над уточнением и расширением словаря, над слоговой структурой слова.
Для достижения высокого качества обучения в результате применения оборудования, необходимо обеспечивать ее безопасное использование, учитывая требования СанПина как к устройствам, так и к содержанию занятий и их организации. Это проведение гимнастики для глаз. Ограничение времени работы за компьютером: не более 10-15 мин.
Несмотря на все преимущества интерактивных игр с ИКТ, необходимо стремится к разумному сочетанию традиционных и компьютерных средств развития личности ребенка, не отказываться от традиционных дидактических игр, иллюстраций, выполнения заданий на столах и т.д.
Документы
Изображения
