Коррекционно-образовательные задачи

• Работа над звуком: закреплять навык четкого произношения звука [К] в изолированном виде, слогах, словах (например: кукла, костёр, карусель, колокольчик) и связной речи.
• Фонематический анализ: совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза; учить определять место звука [К] в словах лексической темы (начало, середина, конец), составлять звуковую схему.
• Слоговая структура: упражнять в делении слов на слоги (например, «блин-чик», «Мас-ле-ни-ца»).
• Грамматический строй: учить образовывать относительные прилагательные (блин из пшеницы — пшеничный, каша из пшена — пшенная) и согласовывать их с существительными. Учить составлять рассказ по картинкам и рисовать схему предложения. 

  Коррекционно-развивающие задачи

• Артикуляция и дыхание: развивать подвижность артикуляционного аппарата и речевое дыхание (упражнение «Остуди блинчик»).
  • Моторика: развивать мелкую и общую моторику через логоритмические упражнения и пальчиковую гимнастику.
  • Психические процессы: стимулировать слуховое внимание, зрительную память и логическое мышление.
  • Связная речь: продолжать учить детей отвечать на вопросы полными распространенными предложениями, составляя рассказы о традициях праздника.   
    Коррекционно-воспитательные задачи
  • Культурное наследие: расширять знания о народных традициях, обычаях и фольклоре (заклички, потешки).
  • Личностные качества: воспитывать интерес к истокам русской культуры, а также развивать самоконтроль за речью и умение работать в коллективе

Изображения