В рамках конструктивного диалога участники:

✅ обсудили ключевые аспекты целеполагания от постановки цели до умений ребенка;
✅ раскрыли общие механизмы этапов целеполагание: от содержания планируемых результатов до формулировки цели;
✅ проанализировали типичные ошибки постановки «неудачной» цели при планировании образовательной деятельности:
🔸подмена цели содержанием (познакомить с…)
🔸подмена цели методом обучения (рассказать о…, показать детям…)
🔸подмена цели процессом деятельности (выполнить…, решить проблемную ситуацию…).

📝 На практической части мероприятия участники:

✅ разрабатывали педагогические цели, учитывая возрастные особенности детей и выбранную образовательную область, с опорой на планируемые результаты;
✅ конкретизировали смысл задач, обеспечивающих эффективное достижение цели через уточнение характеристик планируемых результатов;
✅ определяли пути реализации содержания образовательной деятельности, руководствуясь логикой целеполагания.