1. Коррекционно-образовательные задачи

• Знакомство с буквой и звуком: познакомить детей с буквой П и звуками [п, п'], учить давать им акустико-артикуляционную характеристику (согласный, глухой, может быть твердым или мягким).
• Фонематический анализ: упражнять в определении места звука в «пасхальных» словах (Пасха, праздник, ипечь, купить) — в начале, середине или конце слова, составлять звуковую схему.
• Обогащение словаря: расширить лексический запас словами по теме: Пасха, писанка, праздник, печь, кулич, благовест.
• Грамматический строй: формировать навыки словообразования, например, использование уменьшительно-ласкательных суффиксов (яичко, куличик), составлять схему предложения.
• Подготовка к чтению: совершенствовать навыки звуко-буквенного анализа и учить чтению слогов и простых слов с буквой П.   

2. Коррекционно-развивающие задачи

• Речевые навыки: развивать связную монологическую речь через пересказы или составление предложений о традициях праздника.
• Моторика: развивать мелкую моторику (например, черз пальчиковые игры «Печем куличики») и координацию движений с речью.
  • Психические процессы: стимулировать слуховое и зрительное внимание, память и мышление через дидактические игры. 
    3. Коррекционно-воспитательные задачи
  
  • Культурное воспитание: приобщать детей к народным традициям и обычаям празднования Пасхи.
  • Самоконтроль: воспитывать навык самоконтроля за собственной речью и доброжелательное отношение к окружающим

Изображения